Los sonidos de la escuela rural. ¿Cómo sonamos nosotrxs?

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Los sonidos de la escuela rural. ¿Cómo sonamos nosotrxs?

Desde el principio ha existido una preocupación por que la relatoría del proyecto fuera compartida entre todos los implicados. Debido a la importancia que le damos a lo sonoro, decidimos hacerlo en formato podcast o relato sonoro, haciendo que todas las voces pudieran sonar y ser escuchadas

 

Al comenzar este proyecto, uno se preguntaba cómo sería el primer contacto con los alumnos y alumnas del CRA Ribera del Porma, cómo sonarían. Los sonidos (e) iniciales de este proyecto empezaron a escucharse cuando las hojas de los chopos comenzaron a amarillear: los primeros sonidos del otoño fueron sonidos de presentación, de descubrimientos y sorpresas. Nombres y voces nuevas se dieron a conocer en Santa Olaja de la Ribera, Villaturiel, Santibáñez del Porma y Vegas del Condado.

En un principio resulta difícil transmitir esa intuición que guía este proyecto a los niños y niñas del CRA. Parece más sencillo traducirla en una serie de preguntas (siempre dudas, más que certezas) que parten de uno de los objetivos de este proyecto: buscar la relevancia del espacio local frente al imaginario global, fomentando la experiencia de las vivencias cotidianas y la relación con el medio en el que se expresan. En otras palabras, experimentar lo sonoro de la vida.

Una de esas preguntas, que surge casi de manera intuitiva, es “¿cómo sonamos nosotrxs?” Mientras intentábamos contestar, hemos reflexionado entorno a los conceptos de sonido, ruido y silencio. También hemos experimentado con algunos parámetros del sonido (intensidad, duración y altura) sin olvidarnos de nuestra pregunta, sonando desde la voz y el cuerpo.

 

Desde el principio ha existido una preocupación porque la relatoría del proyecto fuera compartida entre todos los implicados. Debido a la importancia que le damos a lo sonoro, decidimos hacerlo en formato podcast o relato sonoro, haciendo que todas las voces pudieran sonar y ser escuchadas. En esta entrada presentamos el primero de ellos, en el que intentamos plasmar nuestros experimentos, hallazgos y debates en tres preguntas:

  • ¿Cómo sonamos nosotrxs?
  • ¿Cómo suena un juego o actividad de las que hemos realizado?
  • ¿Qué es el sonido? ¿Qué es el ruido? ¿Qué es el silencio?

En este collage sonoro la mayoría de las grabaciones han sido realizadas por los alumnos y alumnas del CRA. El que firma esta entrada ha querido hacer su aportación con dos paseos sonoros realizados en Cerezales del Condado; ambos fueron realizados por el mismo sendero pero en distinto tiempo: uno es de mediados de octubre y el otro de ayer. A modo de prólogo y epílogo, los pasos marcan de alguna manera que, a pesar de compartir la narración, una persona ha realizado la mezcla de todas las pistas de audio. Espero haber podido crear un espacio sonoro acorde con la realidad.

Hoy mismo en el CRA hemos descubierto algo sobre los paseos: los pájaros no cantan en el segundo. En las postrimerías del otoño, el paisaje que rodea la escuela va cambiando y empezamos a escuchar, por ausencia de sonidos, el invierno.

 

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